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母亲教育行动研究之我见

——写在中华人民共和国成立60周年之际

  太 原 市 小 店 区 妇 女 联 合 会 主 席   王少宁             
  太原市小店区妇女/性别研究与培训基地主任

 
  【论文摘要】母亲是一种神圣的职业。当具备一定的标准,才能担任。

  母亲的工作当为带薪劳动,母亲需接受专门机构的教育,母亲教育应当受到法律保护。

  【关键词】母亲  教育  职业  标准  带薪劳动 专门机构 法律保护 

  王东华“发现母亲”,但如何确立母亲地位,如何提升母亲,这是一个政策问题,法律问题。在中华人民共和国成立60周年之际,笔者就太原市小店区妇联母亲行动研究课题作为“迎建国60年 实践科学发展观 创建辉煌文明”征文。

   一、重新诠释母亲
  我们太原市小店区妇联进行了有效尝试。从2003年起,我们太原市小店区妇联《小店区2003—2008年科学母爱系列行动方案》,开始了母亲教育行动研究,2008年结题。大胆地重新诠释母亲这个名词——母亲是一种神圣的职业。明确提出做母亲当具备一定的标准,才能担任。我们从职、爱、知、情、理五个方面制定了“合格母亲标准”:第一条,以职为名,把母亲作为一项重要的职责来履行。发扬自尊、自信、自立、自强的精神,建立良好的家庭氛围,健康的夫妻关系,和谐的亲子关系,开放的对外关系;第二条,以爱为名,有教养,学会爱孩子。保护和培养孩子的想象力、创造力,对孩子没有太多限制,不过度地滥用赞美;第三条,以知为名,能找出孩子的学习风格,用孩子的方式来接触他,像种树一样,有限度地影响其成长和发展;第四条,以理为名,尽可能把自己的生活过好,把自己的勇气与生活品质作为传给孩子最主要的资产;第五条,以情为名,积极为孩子提供一个最佳的成长环境,使孩子多一点玩伴,多一些社会活动,为他们智商、情商的培养和发展打下良好基础(2008年5月11日修订)。同时将《中国小公民道德建设行动纲领》提出的“五小”要求确定为“合格小公民标准”,连年开展“争做合格母亲,争做合格小公民”评选活动,经过五年的实践,收到了良好的效果,确立了“养育孩子从改变母亲开始,改变女性存在结构从改变母亲开始”的母亲教育理念,选树了500名优秀母亲,500名优秀小公民典型,母亲意识逐步确立。

  二、母亲的工作当为带薪劳动
  一直以来“男性养家糊口”的偏见确立了以市场为基础的男性化、全日制、终身工作的劳动力模式,忽视了母亲的生命生产和社会再生产劳动的贡献。结果,关于收入和社会福利所有权的立法和政策经常将再生产劳动者设定为“依靠”生产劳动者的非独立个体。在农村表现的尤为突出,经常使家庭妇女处于不利地位,实质上侵犯了妇女在平等贡献基础上获得平等所有权的权利,也导致在微观层面男女不平等。简单地说,工作就是工作。母亲的生命生产和社会再生产劳动同生产劳动一样,都需要劳动者花费时间和精力。十月怀胎,哺乳,早期教育,母婴不可分割地联系着,这种不可分离的特征,决定了女性在人类社会的使命是“人口再生产”, 这种“人口再生产”是神圣的工作,宏观经济政策如果不考虑母亲的生命生产和社会再生产劳动就是对国民收入的一项重要贡献没有得到认识和统计。
  由此引发一连串的问题。一是母亲的生命生产质量的不确定性,许多母亲只是把生命生产作为一种生理现象,“母亲没有人带,没有人指点,甚至没有地方可咨询、可查询、可做试验,她碰到的永远是第一次,母亲,就是在黑暗中摸着石头过河,万一不幸走错几步,就会连自己和孩子一同被河水同没”。二是一种原生态的母育,造成智力阉割。儿童可能能力称递减规律告诉我们:生来具有100度可能能力,如果生下来就给他进行理想的教育,那么就可以成为一个具备,100度能力的成人;如果从5岁开始教育,即使教育的非常出色,也只能具备80度能力的成人;如果从10岁开始教育,即使教育再好,也只能具备60度能力的成人;教育开始得晚,儿童能力的实现就越少。三是母亲价值忽略,大多数人认为教育孩子是学校的事情,或略了母亲教育的重要性。只是把母亲作为一个称谓,低估了母亲的价值。研究证明:母胎内的营养决定神经元的数量出生后的营养决定者神经元的体积,母亲是三岁以下婴儿大脑的组装者。人生的头三年是在组装大脑,组装的是小汽车还是拖拉机,是高层建筑还是平顶瓦房,是黑白电视机还是彩色电视机,是286还是686电脑。在孩子的成长中,母亲的作用要在90% 以上,父母的不合格导致了其后出生的人口不合格,导致整个人的不合格。母亲价值的体现更多的应该是对母亲工作的认可和尊重,换取话说,母亲的工作应该是带薪的工作。

  三、母亲需接受专门机构的教育
  母亲作为一种职业亟待接受专门机构的教育。建立母亲教育专门机构是科学母爱行动研究课题标志性成果。创办于2003年6月,太原市小店区母亲学校。2003——2004年利用妇女儿童重大节日开展“牢固树立马克思注意妇女观,坚决贯彻男女平等基本国策”、“推动世界的手是遥遥篮的手”大型版面,为开办母亲学校做了大量的宣传工作;2005——2006年在9个街道乡镇32个社区和农村举办“争做合格母亲,争做合格小公民”巡回讲座;2007年——2008年全区9个街道乡镇和161个村和社区建立了母亲学校,实施母亲素质工程,对全区妇女进行怎样做母亲,怎样经营家庭等培训,同时,进行了问卷调查,在我们的问卷调查中,几乎发出同一个声音——“这样的培训要多搞几次,母亲学校太有用了”;2009——2010年初步实现校校建立周讲座日制度。经过五年的实践,已经形成了区、乡(镇、街道)、村(社区)三级母亲学校网络共161所。形成了六统一。即:牌子统一、班子统一、教师统一、标准统一、场地统一,母亲教育理念统一,教育内容统一。各级妇联主席担任母亲学校校长,同级教育行政部门负责人或学校校长为教导主任,妇女/性别研究与培训基地研究员为客座教授(师),全区坚持7—12月女子平民教育·素质维权巡回培训制度,并设立了自编母亲教育学课程。至今为小店妇女举办各类讲座200余场。母亲学校在我区已成为家庭、学校(妇幼保健)、妇女问题研究机构、专家学者、实际工作者、妇女儿童发展相结合的有机载体。

  四、母亲教育应当受到法律保护
  为了保障所有母亲教育的权利,保证母亲教育的实施,提高全民族素
质,应制定母亲教育法。凡具有中华人民共和国国籍的育龄妇女,不分民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受母亲教育的权利,并履行接受母亲教育的义务。各级人民政府及其有关部门应当履行母亲教育法规定的各项职责,保障育龄妇女接受母亲教育的权利。母亲教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理,县级妇联具体负责母亲教育实施工作的体制。对在母亲教育实施工作中做出突出贡献的社会组织和个人,各级人民政府及其有关部门按照有关规定给予表彰、奖励。教科书可以因地制宜,国家应将母亲教育全面纳入财政保障范围,母亲教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。国务院和地方各级人民政府将母亲教育经费纳入财政预算,按照教职工编制标准、工资标准和学校建设标准、及时足额拨付母亲教育经费,确保母亲学校的正常运转和校舍安全,确保教职工工资按照规定发放。国务院和地方各级人民政府用于实施母亲教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例。

发布日期:2011-12-28 18:34:00