母亲教育
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母爱是最好的教育

老舍的《想北平》,其中有一段话,非常感人。  
老舍说:  
“可是,我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱?我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢事的时候,我独自微微的笑着;在我想到她的健康而不放心的时候,我欲落泪。言语是不够表现我的心情的,只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。”  
老舍用对母亲的爱来类比对北平的爱。那种独自微笑,独自流泪的生命体验,实在太感动人了。于是,想起要读一读老舍的《我的母亲》。如此才能更加体会老舍对北平如母亲般的情感吧。  
一读,再读,竟然放不下了。一个念头萦绕在我的脑海,什么才是最好的教育?  
“从私塾到小学,到中学,我经历过起码有廿位教师吧……但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。  
生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。”  
在这里,我们必须要关注几个关键句,廿十多个教师,应该有很多好老师了吧,否则老舍也不大可能是后来的样子。但这些老师的教育,无论是知识教育、道德教育,还是技能教育、文章教育,没有一个能比得上母亲的教育。  
母亲是不识字的老师,但却是真正的老师,这是为什么?最好的老师不是经师,而是人师。母亲把性格和习惯传给我,母亲的教育是生命教育。她用血汗灌养,用生命感化。 
 
弗洛姆有一段经典的论述,关于爱的教育:  
“一个人给予另一个人的是他生命的活力;他给予另一个人的是他的欢乐、他的旨趣、他的理解、他的知识、他的幽默、他的悲哀,他给予他的生命活力的全部表达方式和全部证明方式。这样,在给予他的生命时,他使另一个人富有起来,通过提高他自己的生命感,他提高了另一个人的生命感。他并不为接受而给予,给予本身便是极大的快乐。”  
 
世界上还有比这更好的教育吗?  
 
又想起了另一个大家——胡适。一生获得35个博士学位的胡适,不仅是北京大学的校长、普林斯顿大学的教授、台湾中央研究院的院长,而且是中国自由主义的先驱,是中国一等一的文化名人。但在《我的母亲》一文中,胡适这样说:  
 
“我在我母亲的教训之下住了九年,受了她的极大极深的影响。我十四岁便离开她了,在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。”  
胡适的成功也是来源于母亲的教育,甚至完全归功于他母亲的早期教育。这是为什么?我们不妨探究一下胡适母亲的教育。
    首先,是完全的做人教育。冯顺弟要求儿子不断反省自身,这是她做人教育的核心。
 
   “每天天刚亮是时,我母亲就把我叫醒,叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久。她看我清醒了,才对我说昨天我做错了什么事,说错了什么话,要我认错,要我用功读书。”  
 
冯顺弟也是一个文盲,但却以一个母亲的敏感和敏锐找到了一个最好的教育方式,那就是自省。可能是胡适的父亲是一个大先生,虽然早死,但母亲要求胡适承继乃父的遗风吧,又或者,就是她自己为人处世的经验告诉她,自省,乃是做一个好人的重要功课。于是,她就一天不落的持之以恒的坚持下来了。      
 
    对于孩子的教育,冯顺弟是舍得投资的。这种投资简直骇人听闻,对于一个普通家庭来说。据《胡适传》记载,当时绩溪上庄一带,蒙馆学金很低,每个学生每年一般只送两块银元。胡适母亲却与众不同,据胡适回忆说:
 
    “我一个人不属于这“两元”的阶级,我母亲渴望我读书,故学金特别优厚,第一年就送了六块钱,以后每年增加,最后一年加到十二元。这样的学金,在家乡要算“打破纪录”的了。
 
   先生从此便对胡适另眼相看,认真地为他讲书,一字一句,讲得清清楚楚,明明白白。胡适后来回忆说,他“一生最得力的是讲书”,这不能不说是母亲的投资产生了效果。
 
    还有一件事,族中胡守焕因家庭败落,愿将《图书集成》一部大书减价出售。胡适的母亲得知儿子想得到这部书,便四方借钱,终于买下了。尽管那本书,她一个字也不认识,但她相信自己的儿子,相信读书人的眼光,相信自己教育出来人的品质,宁肯自己遭受困窘,也要满足儿子读书的愿望,这真是一位伟大的母亲。  
 
从23岁守寡,挣扎着熬了23年之后,冯顺弟怆然去世。一辈子寡居艰辛的她,无论如何也想不到她培养出了一个历史伟人,活在历史的长河中,唱着大风歌。
 
    假如说,胡适的学问,像巍巍昆仑一样巍峨,那她的母亲,也许更要高大。
  
回想现在,我们很多学校只教书,不育人,也无需育人。高考是不考育人的。我读高中的时候,我校有一个流氓,是我们农村实验班的,那家伙聪明绝顶,但却什么坏事都做。 
 
有一年中秋节,他竟然在朗朗月光下,把学校实验室里的显微镜,哼着小调往自行车上绑,准确运出去卖钱,后来,被学校保卫处抓住了。这家伙,赤裸裸的,胆子何其大也。 
 
但是,学校考虑到他优异的成绩,只简单教训了几句,就把他放了。谁知道他的胆子越来越大,最后锒铛入狱。  
在审讯的时候,这个家伙交代,因为多次被班主任叫到家里,苦口婆心的教育。时间到了,就留他吃饭,而他也多次顺手牵羊,偷了班主任家不少钱财。呜呼,天下还有这样的学生吗?  
 
在看守所里呆了大半年,高考只有三个多月了,也许是他发了奋,也许是他找了人,也许是关得够长了,总之,他最后居然还是被放出来了。按照情况,他是绝对不允许高考的了。但东郭先生的学校竟给他改了姓名,重新制作了档案,让他在考场上治病救人,叱咤风云。  
后来,这家伙在高考中大放光彩,以694分考取复旦大学。学校这一次又赌赢了!  
 
只是,我不知道这样的人,走入社会究竟会怎样?但这就是我们今天教育的现状。不管你是马加爵,还是刘海洋,能够逮到名校,你就是好猫。  
 
在这种畸形的教育生态之下,很多的老师,眼睛盯着成绩,根本不在乎学生的人品,做人教育更是荡然无存。成绩好才是真的好,你走之后,难管罪恶滔天。  
 
就算本来的爱,那种爱也是有条件的。因为我有责任爱护你,所以你必须听我的,爱你,是为了控制你。那么,谁愿意接受这样的爱呢?  
没有了尊重,责任就变成统治和占有。尊重并非惧怕和敬畏。按照其本来面目来看待人,意识到他的独特个性,使之按照其本性成长和发展,这就是尊重。尊重必须建立在自由的基础上,尊重意味着无利用。胡适母亲同意帮胡适买那么大书,就是对胡适的充分的尊重和爱。  
弗洛姆这样说:“爱的本质是主动给予,不是被动的接受。爱是一种主动活动,不是一种被动的情感;它是‘分担’,而不是‘迷恋’”。
  
教师在给予爱的过程中,给予者使接受者身心中的某些东西复苏,而这种复苏过来的东西又反馈给给予者。给予者使接受者也成为一个给予者,而且双方共同分享他们共同使之复返生命的东西。  
 
我以为,这才是真正的爱。
发布日期:2014-07-18 10:31:00